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高职《计算机应用基础》课程评价分析

发布时间:2019-05-08 18:01:05   编辑:移动互联网   阅读次数:

高职“计算机应用基础”的评价与分析

作者:佚名

  摘要在本文中,连续两年的数据,“计算机应用基础”评选的过程中,分析职业“计算机应用基础”的教学改革和评价方法的结果,以促进教育。包括实际检查结果,检查结果估计两年,从教学内容,教学方法和考试试题教学反思和改进意见后提出的设计的三个方面。
  关键词计算机应用基础试卷分析
  [CLC] G71文献代码] A [文章编号] 2095-3089(2015)12-0134-01
  “计算机应用基础”为基础课程第一学期的专业医院新生儿,我们的目标是培养学生的Office办公软件应用,为今后的工作奠定了基础,为实现特色专业建设服务的能力。共有867个有效结果的评估,具体分析如下。
  首先,本文分析
  试卷由两个部分组成共Word和Excel,Word中的业务占55分(PPT考虑到评估部分在常规的后),Excel的操作占45分。73学生平均得分的最后学期论文。7分,和2013年66.4有很大的提高相比。如表1所示分各段分配的数量。
  表1个百分点和段的数量
  如可以从表1中,和良好的数目优异的高的可见。与老师商量研究,分析原因主要有两个教学和研究后:首先,已涉及到学生丢失后学习状态,新生高考,学生想在大学的好成绩; 二是这更加注重与去年相比,评估的内容打下了坚实的基础,难度分为两个教练课程(特别是Excel的部分),并让学生掌握这门课程简单常用办公软件应用。
  后纸867份的有效性能分析,所获得的受试者的2平均分,这些问题时,这些问题和歧视难以纸的困难,如表2所示。
  在2013表3表2的整体分析文件文件的结果的全面的分析
  难度设置的问题0.24是在正常范围内,表明这是很好的考试衡量学生的知识和技能的应用。但是,在Word中操作的高平均分,这也是与预测基本一致。Word操作题得分率一直比Excel处理问题,第一,因为从难度上讲的知识的,字是比较容易的; 第二,因为在高中甚至初中的学生将有字操作了更好的基础,所以学习应用它得心应手; 第三,因为这个词是在学期初与法律专业学生的学习进行,线操作的一部分,它是更容易放弃越到后面。平均得分Excel的话题,虽然比预期的分数低,而且与往年相比,表3列出了总体分析2013年纸相比提高。如可从表3和表2可以看出,在2014年平均得分在两个主体,分数增加和改进后的标题的Excel操作非常接近的预测分数。在教学内容和教学方法,这整个的教学和研究工作是分不开的。
  其次,反思与改进
  两个需要微软Office相结合,教学课程内容,教学方法必须是适度的改革,实现专业化特色服务。
  1。教学内容
  (1)考虑到二级考试的要求,本着“字是全面的,Excel中打基础,PPT讲的本质”的教学内容这一安排的原则。字操作几乎所有的学生都必须面对在日常的学习和将来的工作,所以我们必须让学生掌握综合技能在Word中这门课程。Excel的操作,这是困难的,需要数学,英语是比较高的,有的学生不到十分复杂的操作,所以这个方案只是让学生掌握基本的操作可能是。在PowerPoint的操作是强调思维和耐心,所以才让它在课堂上,耐心的生产方法及注意事项清晰,优秀的设计作品将完成。
  (2)的情况下的设计考虑的通用性和专业性,这对于专业建筑服务特征。这当然是为了使学生掌握应用软件的专业服务技能,同时能够让学生知道如何在这个行业使用Office软件,使自己的专业知识更加突出。
  2。教学法
  “稳定行动”的核心,尤其是课程的开始,每个新知识,新技能的起点必须是稳定的放缓,使学生有时间有机会去尝试,反复练习,消化和吸收,沉淀升华。
  3。纸设计
   专业软件,网络,并与专业的平均物理结局的评价是比较高的,80分以上; 而酒店和微管专业的平均相对较低,大约只有65分钟。显然,软件,网络等。 除了这个过程需要专业的计算机应用,计算机辅助课程还需要完成,让学生更多的机会实际操作中,计算机的应用能力强; 这个过程中,锻炼和操作都是基础,学生旅馆的微管是纯文科,在这方面,电脑操作是弱,通常的做法是小,因此得分相对较低。
  但是,这也说明了纸的区别是远远不够的,我们不能与学生的能力较弱的学生区别开一个好强的技能之间的区别。当纸设计,充分考虑后,这一点应该加一块,以控制高的分数,但要注意的对象的位置的拼图,我们的学生将很难满足被卡住的情况是不容易发生的答案回来了,这在过去是存在的,我们应该保持目前的势头,继续提高。

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